教育访谈：探寻精彩开学第一课的秘诀

在新学期的序幕刚刚拉开之际，“开学第一课” 的质量直接影响着学生们的学习热情与状态。为此，我们特别邀请了有着多年教学经验、桃李满天下的王老师，以及深耕教育理论研究、见解独到的教育专家李教授，就如何上好开学第一课展开深入探讨，力求为广大教育工作者提供行之有效的思路与方法。

一、面对不同年龄段学生，开学第一课侧重点的差异

记者：王老师，您在一线教学多年，接触过各个年龄段的学生，对不同年龄段学生的特点可谓了如指掌。在您看来，小学、初中和高中阶段的开学第一课，侧重点应该有怎样的不同呢？

王老师：小学阶段的孩子，就像一张张白纸，好奇心极其旺盛，对周围的一切都充满新鲜感，但他们的注意力集中时间较短，很容易被其他事物吸引而分散精力。所以，小学的开学第一课，趣味性是关键。我通常会准备色彩鲜艳的教具，比如教拼音时，制作大幅的彩色拼音卡片，上面画上与字母形状相似的可爱小动物，“o” 就画成一只圆滚滚、眼睛亮晶晶的小猴子，张着圆圆的嘴巴；“p” 画成一把正在盛着美味食物的小勺子，形象直观又有趣。还会播放活泼的动画，或者绘声绘色地讲一个充满奇幻色彩的小故事，像森林里小动物们学拼音的故事，一下子就能抓住孩子们的心，让他们觉得学习是世界上最有意思的事儿。

初中学生处在身心快速发展的时期，他们开始有自己独立的想法，自我意识逐渐增强，不再像小学时对老师言听计从。所以，初中的开学第一课，可以多增加互动环节。我会组织一场 “新学期梦想畅谈会”，让学生们畅所欲言，聊聊他们对新学期的期待，无论是学习上取得好成绩，还是参加社团活动结交新朋友。同时，分享一些有趣的学科故事，像物理学科中，牛顿在苹果树下乘凉，被一颗熟透掉落的苹果砸中脑袋，从而引发深入思考，最终发现万有引力的故事，激发他们主动探索知识的欲望，让他们感受到知识并非遥不可及，就在生活的点滴之中。

高中学生面临着较为繁重的学业压力，高考的压力如同悬在头顶的达摩克利斯之剑。开学第一课更要注重目标引导，帮助他们梳理学科知识体系，制定合理的学习计划。比如在讲解高中三年数学知识时，我会用一张巨大的思维导图，将代数、几何、统计等各个板块清晰地展现出来，让学生清楚每个阶段的学习重点，了解各个知识点之间的内在联系，这样他们在学习过程中就会更有方向感，知道自己在每个学期、每个阶段需要掌握什么，增强学习的方向性和主动性。

二、开学第一课融入思政教育的巧妙方式

记者：李教授，思政教育如今在学校教育中愈发重要，是培养学生正确价值观和道德观念的重要基石。在开学第一课里，怎样巧妙地融入思政元素，又不让学生感到生硬呢？

李教授：这确实是个关键问题，需要教育工作者精心设计与谋划。老师们可以紧密结合时事热点来引入思政内容。比如近年来，我国航天事业发展迅猛，取得了举世瞩目的成就，“天问一号” 开启火星探测之旅，“神舟” 系列载人飞船一次次成功往返太空。在讲科学课的开学第一课，就可以详细讲述中国航天人克服重重困难的故事，从技术研发的瓶颈突破，到宇航员艰苦的训练过程，他们凭借着坚韧不拔的毅力、勇于探索的精神以及强烈的爱国情怀，让中国航天一次次刷新纪录。通过这些事例，既能激发学生的民族自豪感，又能培养他们面对困难不屈不挠的精神。

还可以充分利用班级中的真实事例，以小见大。像同学之间互帮互助解决学习难题，有的同学在数学上有优势，主动帮助数学薄弱的同学讲解难题，经过耐心辅导，同学的成绩有了明显提升。把这种友善、团结的行为上升到价值观层面，在课堂上展开讨论，引导学生在日常生活中践行互帮互助的美德，明白帮助他人不仅能让别人受益，自己也能收获快乐与成长。

或者开展小型的主题讨论，设置一些具有启发性的话题，像 “什么是真正的英雄”。学生们可能会提到抗疫一线的医护人员，他们不顾个人安危，逆行而上；也可能会说到默默奉献的社区工作者，在疫情期间保障居民的生活物资供应。通过学生们的热烈讨论，传递正确的英雄观，让他们明白英雄并非遥不可及，就在我们身边，那些为了国家、为了社会、为了他人无私奉献的人都是英雄，在交流中自然地渗透思政教育，而不是单纯的说教，这样学生更容易接受和理解。

三、利用多媒体资源为开学第一课增色添彩

记者：现在多媒体资源丰富多样，为教学提供了极大的便利。王老师，在您的教学实践中，是如何借助多媒体让开学第一课更出彩的呢？

王老师：多媒体的作用可太大了，简直就是教学的得力助手！比如在讲历史课的开学第一课，我会精心剪辑一段历史纪录片，像讲述古代文明起源的片段，从尼罗河流域古埃及文明的神秘金字塔建造，到两河流域古巴比伦文明的《汉谟拉比法典》诞生，逼真的画面、生动的音效，再配上专业的解说，能瞬间把学生拉回到那个遥远而神秘的时代，让他们直观感受到历史的厚重与魅力，仿佛亲身经历了历史的变迁，激发他们对历史学科的浓厚兴趣。

讲英语课，我会播放有趣的英文动画短片，比如《疯狂动物城》的精彩片段，里面动物们各具特色的英语口音，既贴近生活又充满趣味，既能锻炼学生的听力，又能营造轻松愉快的学习氛围，让学生在欢笑中感受英语语言的魅力，不知不觉提高英语学习的积极性。

还可以利用多媒体展示一些互动式的课件，像在地理课上，通过点击电子地图，学生能自主探索不同地区的地貌特征，点击高山地区，就能弹出山脉的海拔、走向等详细信息；点击海洋区域，能了解海洋的深度、洋流分布等知识，增强他们的参与感，让课堂变得更生动、高效，学生们学习起来也更投入、更主动。

四、开学第一课中设置互动环节的注意事项

记者：互动环节能让课堂活跃起来，充分调动学生的积极性，让课堂充满生机与活力。李教授，您觉得在开学第一课设置互动环节，有哪些需要特别注意的地方？

李教授：互动环节的难度要适中，这一点至关重要。一定要充分考虑学生的认知水平，题目或者任务太简单，学生不用思考就能完成，会觉得索然无味，无法激发他们的学习热情；太难的话，学生绞尽脑汁也毫无头绪，容易产生挫败感，打击他们的积极性。而且要确保每个学生都有参与的机会，不能让互动成为少数活跃学生的 “专属舞台”。比如小组讨论时，老师要积极引导每个成员都发表意见，可以提前制定小组讨论规则，规定每个成员至少要提出一个观点或者问题，鼓励性格内向的学生勇敢表达，老师适时给予肯定与鼓励，像 “你的想法很独特，大胆说出来，让大家听听你的见解”。

互动的时间把控也很重要，不能过长，否则会导致教学任务无法按时完成，影响教学进度；也不能过短，让互动流于形式，学生还没来得及深入思考和交流就草草结束。老师要根据互动内容的复杂程度和学生的参与情况，合理安排时间，比如简单的问答互动可以控制在 5 - 10 分钟，小组讨论可以安排 15 - 20 分钟。

另外，互动结束后，老师一定要及时总结反馈，这是强化学生学习效果的关键一步。对学生在互动中的表现进行点评，表扬积极参与、表现出色的学生，同时指出存在的问题与不足，帮助学生更好地理解和掌握知识，强化学生从互动中获得的知识和体验，这样互动环节才能真正发挥作用，为课堂教学增光添彩。

通过与王老师和李教授的交流，我们深刻认识到，要上好开学第一课，需要充分考虑学生特点、巧妙融入思政教育、合理运用多媒体以及精心设计互动环节。。